 |
| كل ما يخص الفروض والاختبارات الفصلية وزارة التربية توضح |
تفاصيل ترتيبات التقويم البيداغوجي والاختبارات الفصلية للأطوار التعليمية الثلاثة (2027/2026)
في إطار الحرص على ضبط العملية التعليمية والارتقاء بجودتها، أصدرت وزارة التربية الوطنية منشوراً وزارياً مؤرخاً في 24 أكتوبر 2026، مووجهاً لمديري التربية والمؤسسات التعليمية، يحدد بدقة ترتيبات التقويم البيداغوجي والاختبارات الفصلية للسنة الدراسية 2027/2026. يهدف هذا التنظيم إلى جعل التقويم أداة ناجعة لتشخيص مكتسبات التلاميذ، رصد صعوبات تعلمهم، وتقديم الدعم والمعالجة البيداغوجية المناسبة.
إليك تفاصيل الترتيبات الجديدة حسب كل مرحلة تعليمية:
أولاً: مرحلة التعليم الابتدائي
يستمر اعتماد أنماط التقويم البيداغوجي في الطور الابتدائي وفق الصيغ الآتية:
- التقويم المستمر: يرافق سيرورة العملية التعليمية لرصد أداء التلاميذ ومتابعة تقدمهم بدقة (عبر المشاركة في القسم، التفاعل، المبادرة، المنتجات الكتابية، والأداء العملي والفني). وتمنح علامات عددية استناداً إلى عناصر وميادين محددة لكل مادة (اللغات، الرياضيات، التربية الفنية والبدنية).
- الاختبارات الفصلية: يُخصص اختبار فصلي واحد لكل مادة مقررة (باستثناء التربية الموسيقية، التشكيلية، والبدنية والرياضية التي تخضع للتقويم المستمر).
- مراعاة المستويات الخاصة:
- السنة الأولى ابتدائي: يُقيم التعلّم في الفصل الدراسي من خلال ملاحظات وصفية وتقتيرات تعكس مستوى التحكم في الكفاءات المستهدفة، مع الانتقال آلياً إلى السنة الثانية لكل تلميذ تابع دراسته بانتظام.
- السنة الثالثة ابتدائي (اللغة الإنجليزية) والرابعة ابتدائي (اللغتان الأمازيغية والفرنسية): يكون تقييم التعلمات خلال الفصل الأول في شكل ملاحظات وصفية نوعية تعكس مستوى اكتساب المهارات الأساسية.
- حساب المعدلات: تبقى طريقة حساب المعدلات في مرحلة التعليم الابتدائي دون تغيير، وفق الطريقة المعتمدة في السنتين الماضيتين.
ثانياً: مرحلة التعليم المتوسط
يشمل التقويم البيداغوجي في التعليم المتوسط شقين متكاملين:
- التقويم المستمر: ويتكون من:
- تقييم نشاطات التلاميذ: يعتمد على شبكة معايير واضحة تشمل الانضباط والمواظبة، أنشطة التعلم داخل القسم (المشاركة، التفاعل)، وأنشطة التعلم خارجه (الواجبات، المشاريع، البحث الذاتي).
- الفروض المحروسة: يُبرمج فرض كتابي محروس واحد (1) في كل مادة تعليمية لكل فصل دراسي، على ألا يتجاوز سقف الفروض فرضين (2) في اليوم الواحد، مع تصحيحها جماعياً والشروع في معالجة النقائص قبل أسبوع على الأقل من الاختبارات.
- الاختبارات الفصلية: تُجرى وفق الرزنامة الرسمية مع توحيد المواضيع لمستوى الأقسام في المؤسسة لضمان تكافؤ الفرص، مع مراعاة تعديل مدة الاختبار لمادة اللغة الفرنسية لتصبح ساعة ونصف (01سا و30د) لجميع المستويات.
- حساب المعدلات: تبقى طريقة حساب معدل التقويم المستمر، المعدل الفصلي لكل مادة، المعدل الفصلي العام، والمعدل السنوي دون أي تغيير وفق الصيغ الرياضية المعمول بها سابقاً.
ثالثاً: مرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي
يمارس التقويم البيداغوجي في الثانوي عبر آليات دقيقة تشمل:
- المراقبة المستمرة:
- التقويم المستمر: يركز على الانضباط والمواظبة والمشاركة والعمل الفردي والجماعي.
- الأعمال التطبيقية: تنجز في مواد العلوم التجريبية وفق مقاربة بيداغوجية ترتكز على تنوع طرق التعلم والتجارب المخبرية المباشرة أو البدائل البيداغوجية المكملة.
- التعبير الشفوي في اللغات: يُقيم وفق معيار الطلاقة اللغوية، النطق الصحيح، سلامة التراكيب، والتفاعل.
- المشاريع الدراسية والمطالعة: تمنح للتلاميذ علامة من 20 دون معامل، على أن يُضاف ما تجاوز عشر نقاط (10/20) إلى مجموع جداءات المعدلات الفصلية للمواد في كشف النقاط.
- الفروض والاختبارات الفصلية: يُبرمج فرض محروس واحد لكل مادة في كل فصل دراسي، وتُجرى الاختبارات وفق الرزنامة الرسمية مع توحيد المواضيع للمستوى الواحد تحقيقاً لمبدأ تكافؤ الفرص.
- حساب المعدلات: يخضع حساب المعدلات الفصلية (لغات، مواد ذات أعمال تطبيقية، وبقية المواد) والمعدل السنوي لمعادلات محددة تأخذ بعين الاعتبار علامات التقويم المستمر، الفروض، التعبير الشفوي/الأعمال التطبيقية، والاختبارات المحروسة.
خاتمة وتوجيهات ميدانية:
في ختام المنشور، شددت وزارة التربية الوطنية على ضرورة السهر الميداني لمديري المؤسسات على تنفيذ هذه الترتيبات بحذافيرها، والالتزام بالرزنامة الرسمية، وتمكين التلاميذ من الاطلاع على أوراق إجاباتهم ومناقشة نتائجهم للوقوف على مواطن القوة والضعف. كما أكدت على أهمية تحليل النتائج باستمرار لاستثمارها في اتخاذ الإجراءات العلاجية والدعم البيداغوجي المناسب لتحسين مستوى أداء التلاميذ.
